Sobre el Mapa Topográfico

Estimados compañeros docentes aquí les comparto un ejemplo de un mapa topográfico, extraído del articulo "La formación de los futuros maestros y la integración de las TIC en la educación: anatomía de un desencuentro" de: Alfonso Gutiérrez Martín, Andrés Palacios Picos y Luis Torrego Egido, espero les sea de utilidad, saludos!!

Modernidad Liquida

Realidad escurridiza!! "lo que hoy es mañana no es", en mi opinión el concepto de modernidad liquida acuñado por Bauman es perfectamente dialéctico, aquí les comparto una presentación de slideshare, un aporte del Mtro. Juan Pablo Méndez. Saludos, espero les sea de utilidad.

http://www.slideshare.net/kar181920/nuevas-tecnologias-sociedad-liquida-14487260?from_search=23

Diplomado Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada

                                                     Calendarización

Nodo	Fecha
0.     Inducción	26 al 30 de agosto de 2013
I.     Contexto sociodigital del siglo XXI	2 al 20 de septiembre de 2013
II.    La docencia en el siglo XXI.	23 de septiembre al 11 de octubre de 2013
III.  El estudiante del siglo XXI.	14 de octubre al 1º. de noviembre de 2013
IV.  El aprendizaje a lo largo de la vida	4 al 22 de noviembre de 2013
V.    Procesos comunicacionales	25 de noviembre al 13 de diciembre de 2013
VI.   Universidad del siglo XXI	16 de diciembre de 2013 al 10 de enero de 2014
VII. Seminario de Integración	13 al  24 de enero de 2014

Conectivismo "el conocimiento basado en nodos"

La presentación que les comparto pertenece al autor Ricardo Andrés Collado V. Aborda de manera breve y concreta el marco de interpretación en el que sustentan prácticas educativas similares a las del diplomado, me ayudó a reflexionar sobre la naturaleza del trabajo docente que cada uno de nosotros nos encargaremos de asesorar, acá les comparto el link y en palabras del mismo autor; "el conocimiento pertenece a la humanidad ¡compartelo!" http://www.slideshare.net/webmasterphp/conectivismo-6943179

Didáctica de la Problematización

La problematización es algo mas que un paso a seguir en el proceso de investigación y también es algo más que un simple producto (el problema a investigar), es un proceso que tiene que ver con un salto cualitativo en la lógica de pensamiento con la que se genera el conocimiento, la problematización le incorpora al profesor universitario también como investigador científico.

La problematización consiste en articular, unir problemas que antes no tenían relación aparente, en el proceso de problematizar se gesta a la vez la pertinencia de los problemas propuestos a un "campo problemático", dicho campo es la contextualización de dicho problema, un problema contextualizado es un problema propiamente planteado, este capo contextual ubica al problema dentro de un área, lo hace especifico, le da una direccionalidad y una razón de ser.

El profesor que problematiza tiene un recurso que le permite tomar decisiones, -el problema y su contexto nunca son independientes-, siempre y cuando se delimiten los propósitos de la investigación, no obstante el problematizar en la gestión de conocimientos también coloca al profesor como un estratega -cuando es hábil y diestro en toda la dirección y se anticipa en cada movimiento.

La problematización es un proceso circular, en el que el profesor-investigador puede ir y venir, construir y deconstruir, es por tanto una lógica de pensamiento, una dialéctica, no una sucesión de pasos que rigurosamente deba seguir para gestionar el conocimiento.

*Revisión del Articulo; "Didáctica de la problematización en el campo científico de la educación" de R. Sánchez Puente.